Школи Києва: як працює освітній процес під час повітряних тривог
Київські школи адаптують освітній процес до безпекових умов, запроваджуючи гнучкі алгоритми дій під час повітряних тривог. Уроки не скасовуються автоматично, а переформатовуються, щоб забезпечити безперервність навчання.
Як повідомив заступник голови КМДА Валентин Мондриївський, столичні заклади освіти заздалегідь готують різні сценарії роботи. Формат навчання може змінюватися залежно від безпекової ситуації, а сам урок після сигналу тривоги не обов’язково скасовується.
Ми розуміємо, що в умовах війни освітній процес потребує гнучкості й постійного коригування. Тому важливо, щоб кожен заклад мав чіткий алгоритм дій і міг оперативно реагувати на зміну безпекової ситуації. Наше спільне завдання – зберегти для дітей не лише доступ до освіти, а й відчуття стабільності та підтримки навіть у найскладніших обставинах, — наголосив Валентин Мондриївський.
Алгоритм дій залежить від форми навчання.
Освітній процес під час тривоги
- Дистанційний урок: Після оголошення повітряної тривоги учні та вчитель мають перейти у безпечніше місце. На цей час урок призупиняється. Якщо умови дозволятимуть, онлайн-заняття можуть продовжити. Сама тривога не означає автоматичного скасування уроку чи всього навчального дня.
- Очне навчання в школі: Після сигналу «Повітряна тривога» передбачений організований перехід учнів до укриття разом із педагогами. Подальші дії залежать від умов сховища:
- якщо в укритті безпечно та є можливість, урок може проходити там;
- якщо таких умов немає — діти залишаються в укритті до відбою;
- після завершення тривоги школярі повертаються до класів і продовжують навчання.
Гнучкість освітнього процесу
Залежно від ситуації, школа може переходити між очним, змішаним, дистанційним та асинхронним навчанням. Щоб освітній процес не зупинявся повністю через тривалі небезпекові перерви, в укриттях облаштовують робочі зони. Там встановлюють парти та дошки, забезпечують додаткове освітлення й доступ до Wi-Fi.
Також школи можуть використовувати «розклад-трансформер», що дозволяє оперативно перебудовувати навчальний процес:
- змінювати тривалість уроків;
- переносити частину матеріалу в асинхронний формат;
- об’єднувати теми у навчальні блоки;
- заздалегідь готувати матеріали, які можна швидко використати після переривання заняття.
Якщо укриття не дозволяє одночасно розмістити всіх учнів або безпекова ситуація цього потребує, заклад може організувати навчання у дві зміни, застосовувати ротацію класів чи поєднувати очні та дистанційні заняття. За відповідних безпекових умов пріоритет очного навчання надають учням початкової школи.
Інформація актуальна станом на за даними 44.ua.
